保育士・教員が学ぶ個別療育の基本と応用

はじめに｜“一人ひとりに合わせる”支援の重要性

保育士や教員として子どもと関わる中で、「この子にはどんな支援が合うのだろう？」と悩む場面は少なくありません。
発達や特性は子どもによって異なり、全員に同じ方法を当てはめるだけではうまくいかないこともあります。

そんなときに鍵となるのが、**「個別療育（こべつりょういく）」**です。
一人ひとりの特性や発達段階に合わせた支援を行うことで、子どもの「できた！」という自信を引き出し、成長を促します。

この記事では、保育士・教員の経験を活かしながら、放課後等デイサービスや児童発達支援で個別療育を実践するための基礎知識と応用力を詳しく解説します。

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第1章｜個別療育とは？基本の考え方を理解する

1-1. 個別療育の定義

個別療育とは、子どもの発達の遅れや特性に応じて、一人ひとりに合わせた支援プログラムを行う療育のことです。
集団療育が「社会性の育成」を目的とするのに対し、個別療育は「その子自身の課題に焦点を当てる」支援です。

例えば――

• 言葉が出にくい子 → 言語訓練や絵カードでの表現練習
• 集中が続かない子 → 感覚統合遊びで姿勢や集中力を育てる
• 対人関係が苦手な子 → SST（ソーシャルスキルトレーニング）を個別実施

支援を通して「子どもが自分らしく生きる力を育てる」ことが目的です。

1-2. 個別療育の対象となる子ども

個別療育の対象は、発達障害やグレーゾーンの子ども、あるいは発達の凹凸が見られる子どもたちです。

児童発達支援（未就学児）や放課後等デイサービス（就学児）では、以下のような課題を持つ子が支援を受けています。

• 言葉の理解や表現が遅い
• 注意が逸れやすい、落ち着かない
• 感覚が敏感／鈍感
• 手先の動きや書字が苦手
• 他児との関わりが難しい

支援者は子どもの発達段階を見極め、**個別支援計画（IEP）**を立てながら成長を支えます。

1-3. なぜ保育士・教員が個別療育を学ぶべきなのか

保育士や教員はすでに「子どもの発達を見る目」を持っています。
その経験をもとに、発達支援の専門的視点を学ぶことで、より効果的な関わりが可能になります。

個別療育を学ぶことで、次のような変化が生まれます。

• 子どもの行動の「背景」を理解できるようになる
• 叱るのではなく、「支援する」視点が持てる
• 一人ひとりの「得意と苦手」を活かした支援ができる

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第2章｜個別療育と集団療育の違い

2-1. 集団療育との比較

両者は対立するものではなく、「個別→集団」へと発展させる連続的支援が理想です。

2-2. 現場では“ハイブリッド療育”が主流

多くの放課後等デイサービスや児童発達支援では、個別支援と集団活動を組み合わせています。
たとえば、

• 午前：個別課題トレーニング
• 午後：SSTやグループ遊び
  という形で、個人の成長と社会性の育成をバランスよく支えています。

 

第3章｜個別療育の基本ステップ

3-1. アセスメント（発達の理解）

支援の第一歩は「理解」です。
観察・保護者面談・検査結果などをもとに、子どもの強みと課題を把握します。

• 得意な感覚（聴覚・視覚など）
• 苦手な動作や環境
• 興味関心・好きな遊び

これらの情報が、支援内容を設計する基盤になります。

3-2. 個別支援計画（IEP）の作成

アセスメント結果をもとに、目標を立てます。
例：「指示を聞いて2分間行動できる」「順番を守る」「ありがとうを言える」など。
**具体的で達成可能な目標（SMART目標）**を設定し、段階的に成長を支援します。

3-3. 実践とフィードバック

活動を通じて「うまくいった点」「難しかった点」を記録し、チームで共有。
保護者とも連携しながら、支援内容を調整します。

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第4章｜保育士・教員が活かせるスキル

4-1. 保育士が活かせる視点

保育士は、日常生活の中での支援が得意です。

• 遊びを通じた発達支援
• 生活習慣（着替え・食事）のサポート
• 家庭との連携や保護者支援

保育士の「温かく見守る姿勢」は、個別療育の現場でも非常に重視されます。

4-2. 教員が活かせる視点

教員は、学習や社会性の指導経験が豊富です。

• 集団行動の導き方
• 学習支援（読み書き・算数スキル）
• 個別の課題に応じた声かけ・評価

個別療育では、「学びをどう支えるか」の経験が大きな強みになります。

4-3. どちらも共通して必要なこと

共通して求められるのは、“指導”より“支援”の視点です。
「できない」ではなく、「どうすればできるようになるか」を一緒に考える姿勢が重要です。

 

第5章｜個別療育の実践方法（応用編）

5-1. 感覚統合療法を取り入れた支援

トランポリン、ボルダリング、ボール遊びなどを通して体の感覚を整えることで、落ち着きや集中力を育てます。

5-2. SST（ソーシャルスキルトレーニング）

ロールプレイやカードを使って「挨拶」「順番」「ありがとう」などを学びます。
個別療育では、子どものペースに合わせて無理なく練習できます。

5-3. コミュニケーション支援

言語療法士・心理士などと連携し、絵カード・タブレットなどのAAC（拡大代替コミュニケーション）を活用するケースもあります。

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第6章｜求人・転職の特徴

6-1. 個別療育に関する求人が増加中

発達支援ニーズの高まりにより、個別療育を取り入れた放課後等デイ・児童発達支援の求人が急増しています。

6-2. 転職市場の特徴

• 未経験でも研修が整っている職場が多い
• 保育士・教員資格を持つ人材は特に歓迎
• チーム支援・専門職連携が進んでいる事業所が多い

6-3. 求人を選ぶ際のチェックポイント

1. 個別支援計画を重視しているか
2. 研修制度・教育体制が整っているか
3. 多職種が連携して支援を行っているか
4. 保護者支援も含めた包括的なサポートがあるか

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第7章｜保育士・教員が個別療育で得られるやりがい

7-1. 子どもの“できた瞬間”に立ち会える

1対1だからこそ、子どもの小さな変化を感じ取ることができます。
「今日は自分から挨拶できた」「泣かずに最後までできた」――
その一瞬が、支援者にとって何よりの喜びです。

7-2. 家庭との信頼関係を築ける

保護者面談や日々の連絡帳を通じて、家庭と一緒に子どもの成長を支えることができます。
「先生のおかげで家でも笑顔が増えました」という言葉は、支援者の励みになります。

7-3. 自分のキャリアが“支援力”に変わる

保育・教育現場で培ったスキルを、発達支援に応用できるのがこの仕事の魅力。
「教える」から「寄り添う」へ――
その転換が、支援者としての大きな成長につながります。

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まとめ｜“一人ひとりに寄り添う力”を磨く

個別療育は、「子ども一人ひとりの世界を理解し、寄り添う支援」です。
保育士や教員としての経験を土台に、発達支援の専門性を学ぶことで、子どもと家庭の未来を支える存在になれます。

そして、個別療育の現場は「学びながら働ける場所」。
支援の知識を身につけながら、自分の成長も実感できる仕事です。

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